Manzanillo. Abril 21.– A pesar de las dificultades actuales, el colectivo de la Escuela Especial Ricardo Rodríguez Morales, única en su tipo en este municipio especializada en la atención a niños con debilidad visual, estrabismo y ambliopía, busca opciones para que sus 66 educandos no detengan su proceso de rehabilitación.
La directora del centro, Marelis Ramos Pérez, explica que la matrícula actual abarca desde preescolar hasta tercer grado, atendida por una plantilla de 34 trabajadores, diez de apoyo y 24 docentes, de los cuales ocho son másteres en Ciencias de la Educación. “Nuestro objetivo diario es lograr la rehabilitación visual de los pioneros”.
Para ello, la escuela cuenta con dos licenciadas en optometría, una enfermera y una especialista del Hospital Pediátrico Provincial Hermanos Cordovés de la ciudad, quien determina el tratamiento individual de cada educando.
Ramos Pérez señala que muchos tratamientos requieren equipos que funcionan con corriente eléctrica, y los apagones habituales en el país, afectan directamente esas actividades. “El colectivo se ha dado a la tarea de realizar actividades para incentivar la rehabilitación visual sin depender de la electricidad”, comenta.
“Estas tareas son medios que preparan los docentes de manera innovadora y creativa, y posibilitan que los niños no detengan su avance”. Así nació Mi taller de creación, un espacio donde los pequeños realizan actividades enfocadas en el cortado, rasgado y calcado. Los materiales deben tener relieves, sin muchos detalles, y emplear colores específicos como naranja, violeta, rojo y azul para estimular la retina. “Los profesores preparan esos medios con estas características”.
Otro de los elementos que ha logrado buena aceptación entre educandos y familiares es el empleo de oclusiones o parches terapéuticos. Estos deberían ser suministrados periódicamente por el Ministerio de Salud Pública, pero debido al bloqueo no siempre es posible recibirlos.
Ante esa carencia, la profesora de Artes Plásticas, junto a la bibliotecaria, la enfermera y la directora, decidieron diseñar y confeccionar ellas mismas parches de tela. Se colocan sobre el ojo con mejor visión para forzar al ojo más afectado a estimularse y mejorar su capacidad.
Por su parte la optometrista Misleydis Villavicencio, detalla que ya que muchos de los equipos diagnósticos y de terapia no pueden utilizarse por la poca disponibilidad de corriente se buscan alternativas prácticas.“Ponemos a los niños a hacer ejercicios mientras usan la oclusión, corrigiendo el problema visual bajo mi supervisión”. Entre las inventivas más destacadas figuran actividades de colorear, insertar y rasgar.
«El ejercicio de insertar consiste en pasar un alambre por los huequitos de botones de colores, lo que desarrolla la coordinación ojo-mano y la fijación visual, es algo simple pero que aporta mucho».
Hoy, lo que distingue a este colectivo innovador no es solo la técnica, sino el amor por la educación y la convicción de que la falta de recursos no puede detener el futuro de un niño.